课程思政我来讲——课程有品牌丨钟凌惠：数字电子技术教学中的思政探索

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山东交通学院教务处    2021年1月8日

2016年12月习主席在全国高校思政会议上指出，所有课堂都有育人功能。自古以来教书育人就是不可分割的整体，高校担负着培养社会主义建设者和接班人的重要使命，高校培养什么样的人，如何培养人比人才培养本身更重要。习主席强调“其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”，作为高校主战场的专业课教学，有责任也有义务融入思政教育，将知识传授与能力培养以及价值观有效结合起来。

数字电子技术是高校电气、电子信息、自动化、计算机等专业的专业基础课，该课程理论和实践紧密结合，不仅包含了自然科学专业知识，还包含了电路设计、实践操作等，在教学过程中，如何将思政育人因素与专业知识相融合，既培养学生的专业技能，同时激发学生的学习热情和创新能力，让学生对自己的职业前景有一个深刻的认识，具体在教学过程中做了如下尝试。

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加强教师自身思政素养

作为教书育人的专业课教师，除了要具备较强的专业素养外，还应该具有责任心和使命感，要随时关注本专业的国内外发展现状，把本专业的最新发展融入到教学中。

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充分挖掘思政元素

(1)充分利用好第一节课。在第一次和学生的交流中引入专业发展历史和现状，各类大赛概况，本专业优秀毕业生事例等。把教学内容和本人职业规划、国家最新发展有机结合，鼓励学生好好学习，为小家发展为国家发展做出自己的贡献；

(2)在讲述芯片应用时，引入芯片的发展现状，我国的芯片发展历史和芯片企业，通过华为、中兴的例子让学生明白“科技兴国”的重要性，并坚定“科技强国”的信念；

 (3)在讲述二进制时，由0-1的哲学引入周易八卦的哲学，以及天干地支易经与进制之间的关系，让学生了解我国传统文化的精髓是千古流传经久不衰的，作为华夏子孙理应弘扬民族精神，增强爱国主义情怀；

(4)在集成电路的学习中，可以引入“天下兴亡，匹夫有责”，把我们国家的发展和集成电路的发展相对应，理解个体和整体的关系，我们每个人都应该为祖国的建设出一份力，培养学生的责任感和使命感；

(5)学习逻辑电路化简和组合逻辑电路设计时，可以引导学生的节约和环保意识；

(6)部分知识点可以引入相应作出贡献的伟大科学家，培养学生的工匠精神，引导学生不怕吃苦、坚持理想；

(7)由各类芯片的应用引入高校各类电子大赛，鼓励学生参加各类比赛，在锻炼实践能力的同时为自己的职业规划积攒经验。

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利用多种教学模式

以思政为切入点，充分利用多种教学模式。

(1)在组合逻辑和时序逻辑电路的设计中进行分组讨论和讲解并相互打分，培养学生的团结协作能力；

(2)在芯片应用中由学生查询资料自学完成作业，培养学生的的自学及创新能力；

(3)部分内容采用翻转课堂，培养学生的表达能力；

(4)在电路仿真设计中由学生自行进行内容设计，培养学生的创新能力等。

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改革考核方式

以育人为目标，改革考核方式。由传统的闭卷期末考试改为过程考核。考核内容除了随堂测试、作业、考勤等常规内容，还加入了课堂表现以及对思政内容的考核。例如芯片学习分析报告，考核了学生的自学能力以及对国家数字技术发展现状的分析，对未来发展的预期等。综合仿真设计考核了学生的团队协作能力和创新能力。课堂表现考核调动了学生课堂学习的积极性，使师生交流更顺畅更融洽。

作为专业课教师，我们不仅仅对学生有较高的要求，更要严于律己以身作则。为提高教学质量，从第一次进行数字电子技术这门课的教学开始，就尝试了多种教学改革。2008年该课程通过了双语课立项进行双语教学，2016年首先使用了出题优平台进行教学改革和课程建设，2018年通过学校的混合教改立项并获得了课程信息化建设一等奖，继续在学校网络教学平台进行课程建设，2019年和杨光老师、王书新老师组成数字电子技术教学团队，参加了山东省第六届“超星杯”高校教师教学比赛（信息化教学比赛），在教学设计中融入思政元素，在课程讲授中实现了理论知识和思政元素的有机融合，团队的教学能力和课程思政能力得到了评委们的认可，获得了省一等奖，2020年我们数字电子技术教学团队继续申报了省一流本科课程。

教学不是一成不变的，也要与时俱进，通过课程思政因素的融入，激发学生的学习热情，坚持社会主义核心价值观，继承发扬中华民族的优良传统，竖立远大的目标，相信每个学生都能为社会主义建设、为祖国强大贡献自己的绵薄之力。

来源丨信息科学与电气工程学院

审核｜王德利

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